你快乐，所以我快乐

2015暑假网络课有感

 

2015年金陵英文童书馆的暑假网络课已经圆满结束了，因为暑假是每天有课，忙着备课上课，都来不及把上课过程中的点点滴滴及时记录分享。只能趁着抗战胜利纪念日放假，把心里的话不吐不快。

 

老师这个职业在外人看来最吸引人的可能就是有寒暑假。但是我们却要在暑假还要给孩子们上网络课，原因就是老师这个职业对老师本身最吸引人的一点：可以和学生在一起。和学生在一起的时候，你就能够和最年轻鲜活的思想在一起，要想和这些年轻的思想有共鸣，老师就得不断学习，自己的思想也就变得永葆青春，难道还有比这更能吸引人的职业优势吗？

 

作为大学老师，平时接触最多的是大学生，但是不得不承认，经过了基础阶段，特别是中学阶段的压抑，很多大学生的思想既不年轻也不鲜活。大学课堂上老师讲得津津有味，学生听得兴趣寥寥的不在少数，吴良镛院士在人民大会堂做报告，台下研究生都“倒”下一片。虽然可能也有讲课者未从听课者角度准备讲稿的原因，但听课者又何尝没有对一切失去敬畏、失去好奇、失去兴趣的原因呢？

 

但是给孩子们上课的时候，这些原因似乎都消失了。暑假班我班上的孩子都不到10岁，还保持着对世界最原始的好奇和敬畏。在给他们上课的时候，你总能体会到他们学习的热情、对新知识的渴望、对老师的崇敬......

 

每天上课之前，孩子们会早早来到网络课教室，争着做主讲，假装成老师逐一点开其他同学的话筒，互相热火朝天地打好招呼，瞎聊一气。我一进教室，总有眼尖的同学大喊“马老师来啦！”然后先前调皮的同学一声惨叫、抱头鼠窜，没抢到主讲不得不忍受“噪音”的同学则打出一个“阿弥陀佛”的表情。总是让我忍俊不禁。待我终于夺回主讲宝座，声讨老虎不在称大王的皮猴，他们则早就乖乖坐好等着我开课了。上课前的大闹天宫一来体现了孩子们极为和谐的班级氛围，二来也为上课立刻安静下来打好了基础。确实，该玩的时候会玩的孩子才会在该学的时候会学。

 

到了上课，一个故事讲述的过程中，往往是孩子在引导着我。事先的备课完全不必有一成不变的教案。我要做的就是两件事：熟悉孩子和熟悉故事。经常一个问题问出去，有几个孩子总是会很积极地举手，但是没有举手的孩子也不是一定不知道答案。我的班上屏幕名单上最后一个孩子经常不举手，但是我每次请她发言都会说是因为她在屏幕名单的最后一个，经常举手的时候老师看不见，老师很抱歉，这个问题请她回答以作补偿。我这么一说，她一定回答得很正确，而且从她的声音里我就能听出她的高兴来。还有一次，我一个问题问出来，有个本来举着手等着回答的孩子立刻放下了手，我立刻点名请他回答，并指出，他就是觉得问题难了想放弃，但是他是可以尝试的。在我的提示之下，他一下就回答正确了，并表示下次就算碰到难的问题也要尽力试一试。其实孩子的自信心也就是在这样的试一试中慢慢建立的。小朋友们的心思很简单，回答正确了问题，答案得到了老师的肯定甚至是欣赏，他们的得意会立刻从声音中流露出来，连着其他的同学也欢欣鼓舞起来。孩子们真的是给点阳光就灿烂的可爱宝贝！这种灿烂还会照耀同学，照耀老师！

 

我的这个班，暑假网络课的教学内容主要是自然拼读的一些规则。有一次课在讲长音u的时候，练习中出现了课文中没有出现过的cube一词。本来我以为三年级的孩子还没有学立方体的概念，就没打算做任何拓展。但是在课后的提问环节，有一个孩子问我有没有看过一个电影就叫cube，并且再三叮嘱我一定要看。虽然暑假事情很多，但是我还是赶紧找到这个电影看了一下，并按那个孩子的介绍找到了全部的三部曲。由于那是个加拿大电影，不是特别主流，我还真没看过，一看之下，真是非常精彩，我完全没想到一个10岁不到的孩子推荐的电影会如此深奥，一口气看了三部曲中的两部。第二天，一上课那个孩子就迫不及待地问我有没有看cube，我长吁一口气，还好我是看了呀，要是没有看，那个孩子该多失望啊！还好我是看了呀，要不然就真的错过了那么精彩的一部电影。我立刻花了大概5分钟表扬那个孩子能从课上的一个单词联想到一部电影，这就是语言的实际运用啊。别的孩子一听他推荐的电影得到了老师的欣赏和赞扬，一个个也跃跃欲试，急着给我推荐看过的好书听过的好歌。其实教学相长也就是这样。

 

我们的网络课授课材料是英文绘本或章节书，但是授课内容却绝不限于语言，授课目的也绝不是学几个英语单词讲几个英语句子。对阅读的兴趣、对生活的热爱、对世界的看法往往是更重要的内容，穿插在每一个教学时机里。上学期有一次讲一个数学绘本，就先问了问大家对数学的看法来做导入，班上很多女生都表示不喜欢数学，有一个甚至明确表示她瘸腿，数学是弱项。因为我知道有一个男孩数学特别好，我就知道他会有一大堆话说，就特地把他留在了最后讲，果然那个孩子说出了一大推他喜欢数学的理由。我再趁着他说的，开始了故事。故事结束后，那几个女生都表示原来数学不仅可以很实用，还可以很好玩。在故事里学数学，数学好像也不是她们的弱项了，她们阅读故事的理解力帮助了她们理解故事里的数学概念，强项和弱项一结合，弱项就不见了。就是那个喜欢数学的孩子推荐了cube那部电影，电影里有很多数学和几何概念，我在向其他同学推荐那部电影的时候，又特地提醒了孩子们数学有多么重要，否则谁都无法逃出那个“异次元杀阵”。

 

暑假第三次课的时候，故事是一个哥哥对弟弟的介绍，开始讲的全是弟弟调皮捣蛋的事例以说明弟弟的缺点很多，最后转到弟弟的优点。班上有一个孩子总结出弟弟的优点是懂得感恩。下课的时候，我询问了那个孩子麦克风的情况，因为他前两次课的麦克风都有点问题。他回答说爸爸买了个新的笔记本电脑，专门给他上网络课。我赶紧问：“你有没有觉得爸爸很爱你？”他嘴硬地说：“才不呢！”这个孩子从小是爷爷奶奶带大的，爸爸比较忙，陪伴他不是特别多，所以他对爸爸是有意见的。我一看他这样回答我，就接着问他：“刚才故事里弟弟的优点是什么？是你总结的吧？你总结得很对的，你看你要不要明天也给你爸爸口袋里放一朵郁金香花谢谢爸爸呢？”在口袋里放郁金香表示感谢是故事里的情节，这个情节让那个孩子笑了起来，连连说“我到哪里去找郁金香啊？”但是他心里已经认同了故事里弟弟的做法，这个时候我再问“那你对爸爸说声谢谢表示感恩行不行呢？”他立刻认真地回答“行！”也许这个男孩因为不好意思事后并没有对爸爸说谢谢，但是我想感恩的种子已经在他心里生根，总有一天是会发芽的。

 

每次下课，我都不会立刻离开教室，都会一一问问同学们对今天的内容有没有任何问题，然后和他们再见，当我用很轻松、渴望的语气跟他们说see you的时候，他们也会用快乐的语气回复我，并且每天高高兴兴地与我再在网络教室相见。每次离开网络教室，我都是心情愉快嘴角带笑，虽然孩子们看不见我，但是我相信他们都能感知到，也回报给我相同的心情。

 

暑假每天上课，非常密集，但孩子们的学习效率非常高，每个故事都有好几个拼读规则，他们都能不折不扣地掌握，孩子的潜力真的是无穷的。因为每天都上课，十次课很快就上完了。我问大家有没有觉得时间过得特别快，大家都表示同意，我就顺便教了一句英文给他们：Time flies. 我想他们是真的能体会快乐的日子总是过得特别快吧。

 

你快乐，所以我快乐。网络班的孩子们，其实你们也是我的老师，谢谢你们带给我的无穷的快乐！

 

金陵英文童书馆 马黎燕

 

2015年9月3日

 

马黎艳，南师大金陵女子学院英语系副主任，金陵英文童书馆馆长。

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